Examen Final 2nd Semester S4

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True/False
Indicate whether the statement is true or false.

¡Qué paraíso!
Lee el texto sobre Xcaret y decide si las afirmaciones son ciertas (C) o falsas (F).

Xcaret
Xcaret es un parque ecológico en la Riviera Maya, cerca de Playa del
Carmen (México). Está ubicado entre selvas y hermosas playas blancas.
Antiguamente este sitio se llamaba Polé y era un puerto comercial maya; por eso una de las atracciones del parque es la zona arqueológica.
Se requiere un día completo para visitar Xcaret puesto que hay una gran variedad de actividades, por ejemplo: pasear por un río subterráneo, bucear en los arrecifes de coral, visitar un impresionante acuario, conocer las tortugas marinas y mucho más. Dado que Xcaret es un entorno natural de gran valor ecológico, no se permite pescar, tirar basura, llevar alimentos o usar crema solar que no sea biodegradable.
Todas las noches, Xcaret ofrece un espectáculo cultural en el que se
representan tradiciones indígenas como el juego de pelota, un deporte
prehispánico que consiste en meter una pelota en un aro de piedra sin usar
las manos ni los pies. También hay artistas que realizan bailes típicos de
todas las regiones de México.
Los visitantes pueden alojarse en un hotel que está al lado del parque en
régimen de pensión completa. Este establecimiento ofrece todas las
comodidades de un hotel de lujo. Por supuesto, también es posible
hospedarse en la turística Playa del Carmen, donde se encuentran todo tipo de alojamientos, desde hoteles hasta albergues y zonas de cámping.

Xcaret es un parque ubicado en el centro histórico de la Ciudad de México.

Se pueden ver ruinas en Xcaret porque antes era un puerto maya.

Seguro que se puede bucear y pescar en el parque Xcaret.

Los visitantes pueden ver el juego de pelota siete veces a la semana.

Los visitantes también se pueden hospedar en Playa del Carmen.

Multiple Choice
Identify the choice that best completes the statement or answers the question.

Actividad 6. Tema curricular: La belleza y la estética
Introducción
Este cuento es del escritor uruguayo Mario Benedetti. Lo escribió en 1955 y fue publicado en 1959, dentro de su libro Montevideanos. Habla de los sentimientos que provoca el circo en Carlos, un niño de siete años.

Esa boca

Su entusiasmo por el circo se venía arrastrando desde tiempo atrás. Dos meses, quizá. Pero cuando siete años son toda la vida y aún se ve el mundo de los mayores como una muchedumbre a través de un vidrio esmerilado, entonces dos meses representan un largo, insondable proceso. Sus hermanos mayores habían ido dos o tres veces e imitaban minuciosamente las graciosas desgracias de los payasos y las contorsiones y equilibrios de los forzudos. También los compañeros de la escuela lo habían visto y se reían con grandes aspavientos al recordar este golpe o aquella pirueta. Solo que Carlos no sabía que eran exageraciones destinadas a él, a él que no iba al circo porque el padre entendía que era muy impresionable y podía conmoverse demasiado ante el riesgo inútil que corrían los trapecistas. Sin embargo, Carlos sentía algo parecido a un dolor en el pecho siempre que pensaba en los payasos. Cada día se le iba siendo más difícil soportar su curiosidad.

Entonces preparó la frase y en el momento oportuno se la dijo al padre: «¿No habría forma de que yo pudiese ir alguna vez al circo?». A los siete años, toda frase larga resulta simpática y el padre se vio obligado primero a sonreír, luego a explicarse: «No quiero que veas a los trapecistas». En cuanto oyó esto, Carlos se sintió verdaderamente a salvo, porque él no tenía interés en los trapecistas. «¿Y si me fuera cuando empieza ese número?» «Bueno», contestó el padre, «así, sí».

La madre compró dos entradas y lo llevó el sábado de noche. Apareció una mujer de malla roja que hacía equilibrio sobre un caballo blanco. Él esperaba a los payasos. Aplaudieron. Después salieron unos monos que andaban en bicicleta, pero él esperaba a los payasos. Otra vez aplaudieron y apareció un malabarista. Carlos miraba con los ojos muy abiertos, pero de pronto se encontró bostezando. Aplaudieron de nuevo y salieron —ahora sí— los payasos.

Su interés llegó a la máxima tensión. Eran cuatro, dos de ellos enanos. Uno de los grandes hizo una cabriola, de aquellas que imitaba su hermano mayor. Un enano se le metió entre las piernas y el payaso grande le pegó sonoramente en el trasero. Casi todos los espectadores se reían y algunos muchachitos empezaban a festejar el chiste mímico antes aún de que el payaso emprendiera su gesto. Los dos enanos se trenzaron en la milésima versión de una pelea absurda, mientras el menos cómico de los otros dos los alentaba para que se pegasen. Entonces el segundo payaso grande, que era sin lugar a dudas el más cómico, se acercó a la baranda que limitaba la pista, y Carlos lo vio junto a él, tan cerca que pudo distinguir la boca cansada del hombre bajo la risa pintada y fija del payaso. Por un instante el pobre diablo vio aquella carita asombrada y le sonrió, de modo imperceptible, con sus labios verdaderos. Pero los otros tres habían concluido y el payaso más cómico se unió a los demás en los porrazos y saltos finales, y todos aplaudieron, aun la madre de Carlos.

Y como después venían los trapecistas, de acuerdo a lo convenido la madre lo tomó de un brazo y salieron a la calle. Ahora sí había visto el circo, como sus hermanos y los compañeros del colegio. Sentía el pecho vacío y no le importaba qué iba a decir mañana. Serían las once de la noche, pero la madre sospechaba algo y lo introdujo en la zona de luz de una vidriera. Le pasó despacio, como si no lo creyera, una mano por los ojos, y después le preguntó si estaba llorando. Él no dijo nada. «¿Es por los trapecistas? ¿Tenías ganas de verlos?»

Ya era demasiado. A él no le interesaban los trapecistas. Solo para destruir el malentendido, explicó que lloraba porque los payasos no le hacían reír.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor el sentimiento de Carlos por el circo tal y como se describe en el cuento?

a.	Carlos no tenía demasiado interés por el circo.	c.	A Carlos le daba envidia que sus hermanos y sus compañeros hubieran ido al circo y él no.
b.	Carlos sentía una gran curiosidad por el circo.	d.	Carlos sentía una gran fascinación por los payasos y los trapecistas.

Según el cuento, ¿por qué razón Carlos no había ido nunca antes al circo?

a.	Carlos era demasiado pequeño para ir al circo.	c.	A Carlos no le hacían gracia las imitaciones de los números de circo que hacían sus hermanos.
b.	Su madre no tenía tiempo para llevarlo.	d.	Su padre temía que se impresionara mucho al ver a los trapecistas

¿Cuál de las siguientes frases resume mejor la primera experiencia de Carlos en el circo?

a.	Con excepción de los payasos, a Carlos no le interesó demasiado el espectáculo del circo.	c.	Carlos se rio mucho con el número de los payasos.
b.	Carlos prestó mucha atención a los números circenses con caballos y monos.	d.	Carlos se sintió muy triste por no poder ver a los trapecistas.

Según narra el cuento, ¿qué hizo Carlos para conseguir ir al circo?

a.	Carlos pidió insistentemente a su padre que lo llevara al circo.	c.	Carlos fingió tener un dolor en el pecho para que lo llevaran al circo.
b.	Carlos renunció a ver a los trapecistas con tal de ir al circo.	d.	Carlos convenció a su madre para que fuera al circo con él.

10.

En el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones explica mejor el significado de la frase «Por un instante ... labios verdaderos» (líneas 34-36)?

a.	El payaso, vestido de diablo, sonrió al ver al niño tan asustado.	c.	Tras la sonrisa pintada del payaso, el niño vio una leve sonrisa llena de sinceridad.
b.	El payaso se acercó un instante al niño y luego desapareció.	d.	El pobre payaso le regaló al niño una gran sonrisa pintada.

11.

¿Qué se puede deducir sobre el carácter de Carlos?

a.	Era reflexivo y sensible.	c.	Era espontáneo y alegre, le gustaban mucho los payasos.
b.	Era un niño serio, no le gustaban los chistes ni las peleas.	d.	Era impaciente y travieso.

12.

¿Qué es lo que más asombró a Carlos del espectáculo de circo?

a.	Carlos asistió a las peleas absurdas de los payasos.	c.	Carlos descubrió la verdad que hay tras la sonrisa pintada de un payaso.
b.	Carlos se dio cuenta de que la gente se reía incluso antes de que los payasos hicieran sus chistes.	d.	Carlos descubrió que a su madre no le gustaban los payasos.

13.

¿Por qué lloraba Carlos cuando salió del circo?

a.	(A) Porque el payaso más grande se acercó mucho a Carlos y él se asustó.	c.	Porque Carlos sintió mucho no poder ver a los trapecistas.
b.	Porque a Carlos le dio pena ver el gesto triste y cansado del payaso.	d.	Porque los payasos no le parecieron graciosos.

14.

Según el cuento, ¿cuál es la principal emoción que los payasos provocaron en Carlos?

a.	Los payasos le hicieron reír.	c.	Carlos sintió una profunda tristeza.
b.	Provocaron su asombro.	d.	Sintió alivio cuando por fin los vio.

Introducción
Este texto trata de la formación académica en Anatomía de los futuros médicos.
El artículo original fue publicado el 22 de enero de 2013 en El País (España).

Ser médico sin tocar un cadáver
Por Carmen Morán

Miles de estudiantes de Medicina salen de las aulas españolas sin haber hecho prácticas reales de anatomía, es decir, disección de cadáveres, una disciplina que se estudia en los dos primeros años de la carrera, a pesar de que nunca como ahora se habían recibido tantos cuerpos donados a las universidades para este uso. Un estudio publicado recientemente en Holanda revela que un 6 % de los errores graves que se producen en enfermos hospitalizados se deben principalmente a causas humanas, entre ellas el poco conocimiento y la mala transferencia de la información. La revista científica americana Clinical Anatomycontaba a principios de siglo hasta 80.000 muertes evitables al año en las mesas de quirófano. Y un número no desdeñable de ellas, decía, pueden atribuirse a la incompetencia en los conocimientos anatómicos necesarios por falta de una formación académica rigurosa. […]

En todo caso, ya hay muchas facultades donde los alumnos apenas asoman la nariz por las salas de disección. «No tenemos tiempo y no siempre los profesores están preparados para eso. Nuestros alumnos pasan por la sala, ven el cadáver... no hay tiempo para disecar», argumenta el catedrático de Anatomía Manuel Rosetti. Él defiende las nuevas tecnologías: «El licenciado, cuando va a enfrentar una patología no puede abrir la cabeza, pero tiene otras herramientas, las resonancias, el TAC. Hay que adecuarse a ello», afirma. […]

En Granada, una de las más prestigiosas facultades de Medicina, la práctica con cadáveres «ha disminuido mucho y es una pena, porque las personas donan el cuerpo y podríamos utilizarlo», se queja el decano, Indalecio Sánchez. Opina que «las nuevas técnicas son magníficas, pero no pueden sustituir una buena lección de anatomía. Con la disección se ve la realidad, hay diferencias con un cuerpo vivo, pero se aproxima», dice. Cree que estas prácticas han ido a menos «porque se han incorporado a las aulas especialistas en anatomía que no son médicos». […]

Arturo Soriano es catedrático de Patología Quirúrgica en La Laguna y presidente de la Asociación Española de Cirujanos. Quiere mantenerse en un «virtuoso término medio», dice. «Los cadáveres son importantes, claro, yo recordaré toda la vida mis experiencias en las salas de disección como estudiante: el tórax, el abdomen, pero también lo son las nuevas tecnologías, que permiten ver un hígado por dentro con más detalle que haciéndolo filetes. Pero claro que es útil para un cirujano, yo me acerco a la postura clásica, a las prácticas con cadáveres, pero quizá no al 100 %, como cuando yo era estudiante. Defendería, desde luego, una mínima práctica con cadáveres, en traumatología es básico, por ejemplo. Pero ahora también hay simuladores estupendos», asegura.

Julio Zarco, que ha sido presidente de la Sociedad Española de Medicina de Familia, cree que la anatomía se enseña «como a principios del siglo pasado. Y eso no sirve para un médico clínico, hay que relacionarla con la patología y la fisiología, pero se imparte como si lo que tuvieran que hacer en el futuro fuera diseccionar cadáveres», afirma. Zarco no desdeña las nuevas tecnologías, pero cree que «el encuentro con el cadáver tiene una dimensión anatómica real y una carga ética y vivencial para el alumno y en la actualidad se está rehuyendo ese encuentro. […] Los alumnos ven pocos cuerpos, ni vivos ni muertos. El estudiante antes pasaba consulta con los residentes mayores, por ejemplo, eso también se está perdiendo y mucho».

Fuente: El País (selección)
http://cort.as/666d

15.

¿Cuál es el propósito del artículo?

a.	Denunciar los errores médicos graves con enfermos hospitalizados.
b.	Resumir el debate sobre distintas formas de enseñar anatomía a los futuros médicos.
c.	Analizar el uso de la tecnología en los estudios de Medicina.
d.	Criticar que la anatomía haya perdido peso en la carrera de medicina.

16.

¿Qué técnica usa el autor del artículo para comunicarse?

a.	Incluye opiniones divergentes de diversos expertos.
b.	Cita varias anécdotas de su propia situación.
c.	Apoya la presentación del tema con datos científicos.
d.	Subraya su opinión con refranes populares.

17.

¿Qué afirmación resume mejor el artículo?

a.	Hoy en día no se enseña anatomía en las facultades de Medicina..
b.	En muchas facultades de Medicina no hay profesores preparados para utilizar la disección como método de instrucción.
c.	Pocos licenciados en Medicina han practicado la disección de cadáveres.
d.	Las nuevas tecnologías pueden sustituir la disección de cadáveres.

18.

¿Qué afirmación comunica mejor el sentido de la frase «Miles de estudiantes ... disección de cadáveres (líneas 1-4)?

a.	Muchos estudiantes de Medicina no realizan prácticas de anatomía con cadáveres durante sus estudios.
b.	Los médicos españoles no han practicado la disección de cadáveres.
c.	En las universidades españolas, las aulas de Medicina no son adecuadas para realizar prácticas con cadáveres.
d.	Muchos estudiantes de Medicina no soportan las prácticas reales de anatomía.

19.

¿Qué quiere decir la frase «los alumnos apenas... por las salas de disección» (líneas 24-25)?

a.	Las salas de disección huelen mal.
b.	Los estudiantes no quieren pasar por las salas de disección.
c.	Se prohíbe pasar a las salas de disección.
d.	Aunque los estudiantes pasan por las salas de disección y ven los cadáveres, no practican con ellos.

20.

¿Qué información sirve para subrayar la importancia de las prácticas reales de anatomía para una formación académica rigurosa?

a.	La disección de cadáveres se estudia en los dos primeros años de la carrera de Medicina.
b.	Cada año hay miles de muertes evitables en los hospitales.
c.	Muchos errores graves en enfermos hospitalizados se producen por la falta de los conocimientos anatómicos necesarios.
d.	No faltan cuerpos donados a las universidades para la disección.

21.

Según el artículo, ¿cuál es la razón principal por la que la práctica con cadáveres ha disminuido en los estudios de Medicina?

a.	No hay suficientes donaciones de cuerpos.
b.	Todos los profesores de anatomía prefieren las nuevas tecnologías.
c.	No todos los profesores de anatomía están preparados para enseñar la disección de cadáveres.
d.	Los estudiantes no tienen interés en estudiar anatomía con un cuerpo real.

22.

Según los expertos, ¿por qué es importante la disección de cadáveres en la formación de los futuros médicos?

a.	Porque es necesario que los estudiantes vean cuerpos reales.
b.	Porque las nuevas técnicas no pueden sustituir una buena lección de anatomía.
c.	Porque en algunas especialidades es imprescindible la práctica con cadáveres.
d.	Porque la disección permite ver el interior de un órgano con más detalle que cualquier otra técnica.

23.

Según el artículo, ¿qué ventajas tiene el uso de nuevas tecnologías frente a la disección de cadáveres?

a.	La disección de cadáveres es una práctica antigua y no se puede enseñar la anatomía como en el siglo pasado.
b.	Si no hay disecciones, no se necesitan cuerpos.
c.	Gracias a las nuevas tecnologías, los estudiantes pueden evitar el contacto con el cuerpo muerto.
d.	Las nuevas tecnologías permiten ver el cuerpo humano por dentro con gran precisión.

Opciones
Elige la opción apropiada para completar cada oración.

24.

Gastón de Peralta fue el _______ virrey de Nueva España.

tercer

tercero

tres

25.

El general dudaba de que el ejército ______ listo para combatir.

está

estaba

c. estuviera

26.

Aquí el Día de la Independencia se celebra el ______ de julio.

novena

nueve

noveno

27.

Sabemos que este territorio ___________ a México.

pertenecía

pertenezca

perteneciera

28.

No es posible que ese chico no _________ ir a la escuela.

quiere

quiera

querer

Certezas
Completa cada oración con la forma correcta de los verbos en el subjuntivo.

29.

1. Parece mentira que los estudiantes no __________mucho de Historia.

a.	saber	c.	se
b.	sepan	d.	sabía

30.

2. No es obvio que el monarca __________mucho poder.

a.	tuvo	c.	tenga
b.	tener	d.	tendrá

31.

Está probado que aún ________ esclavitud.

a.	haber	c.	hubo
b.	habrá	d.	haya

32.

Estamos convencidos de que los países ________ formar una alianza.

a.	debían	c.	deban
b.	deberán	d.	(deber)

33.

5. No es evidente que el tratado de paz _____________

a.	se soluciona	c.	se solucionará
b.	solucionar	d.	se solucione

Acierta con las palabras
Elige la opción que corresponde a cada definición.

34.

proceso en el cual se elige a alguien por votación

a.	asilo político	c.	regímenes
b.	elecciones	d.	abstenerse

35.

que defiende o apoya una idea o a un grupo político

a.	municipal	c.	judicial
b.	detenido	d.	partidario

36.

régimen autoritario en el que una sola persona administra todo el poder

a.	gobierno	c.	dictadura
b.	democracia	d.	parlamento

37.

conjunto de ideas fundamentales

a.	sufragio	c.	junta
b.	ideología	d.	asilo

38.

sistema de gobierno basado en la elección libre por parte de la población

a.	régimen autoritario	c.	democracia
b.	junta militar	d.	Tribunal de Justicia

Finalidades
Completa las oraciones con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

39.

¿Con qué fin ________ los senadores la reforma judicial?

a.	debato	c.	debaten
b.	debatir	d.	debates

40.

¿A qué ___________ el general a nuestra ciudad?

a.	vienes	c.	venga
b.	viene	d.	venir

41.

El candidato se presentó con el propósito de ___________las elecciones.

a.	ganar	c.	ganó
b.	gana	d.	ganará

42.

Encarcelaron a los periodistas a fin de __________ las críticas.

a.	silencian	c.	silenciando
b.	silenciarán	d.	silenciar

43.

Luchamos para que todos ___________ energía sostenible.

a.	tener	c.	tengamos
b.	tengan	d.	tengáis

Solo vale una
Elige la opción correcta para completar la oración

44.

_________ promesas que haga, los ciudadanos no lo votarán.

a.	Aun	c.	Por muy
b.	A pesar de que	d.	Por muchas

45.

Se subirán los impuestos _________ pagar la educación.

a.	a fin de	c.	c. con qué fin
b.	b. a fin de que	d.	d. a que

46.

Muchos estudiantes vienen _______ se les escuche.

a.	a	c.	para
b.	a que	d.	con el propósito de

47.

______________ la economía es fuerte, hay desempleo.

a.	Aun	c.	Por muy
b.	Aun cuando	d.	Por mucha

48.

____________ estudiando Historia, no entiendo el conflicto armado.

a.	a. Aun	c.	c. Aun cuando
b.	b. Aunque	d.	d. Por más

Respuestas
Elige la mejor respuesta para cada pregunta.

49.

1. ¿Qué se necesita para producir energía eólica?

a.	Sol.	c.	Petróleo.
b.	Viento.	d.	Agua.

50.

¿Cuál de las siguientes situaciones constituye un delito?

a.	Un robo.	c.	El apoyo.
b.	La crisis.	d.	El hambre.

51.

¿Cuál de los siguientes elementos es un arma de fuego?

a.	Una derrota.	c.	Una crisis.
b.	Un residuo.	d.	Una escopeta.

52.

¿Cuál de las siguientes cosas constituye un problema medioambiental?

a.	La discriminación.	c.	El ahorro energético.
b.	Los residuos tóxicos.	d.	El sufragio universal.

53.

¿Cuál de las siguientes situaciones constituye un conflicto armado?

a.	Una guerra civil.	c.	El desarrollo sostenible.
b.	El poder legislativo.	d.	El abuso de drogas.

Condicionales
Completa cada oración con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

54.

Si hubieras escuchado a tus amigos, ahora no ________ tan triste.

estar

estarías

estuvo

55.

Si ayer no hubiera llovido, mis amigos y yo _________ a la playa.

fue

iría

56.

Si Juan hubiera preguntado, ahora ________ cómo llegar a tu casa.

sabré

sabríamos

saber

57.

Si los residuos no hubieran contaminado el río, ahora todos ______ nadar ahí.

poder

podemos

podríamos

58.

Si no se hubieran buscado alternativas, ahora el país no __________ un desarrollo sostenible.

tuvo

tendría

tuviera

Matching

D1-1 Definiciones
Relaciona cada palabra con la definición apropiada.

a.	criollo	d.	revolución
b.	general	e.	victoria
c.	monarca

59.

cambio radical en el orden político y social

60.

hijo de colono nacido en América

61.

vencer en un enfrentamiento

62.

jefe en el ejército

63.

rey o reina

D1-3 En el orden correcto
Relaciona los números ordinales con las palabras correspondientes.

a.	5.°	d.	9.°
b.	7.°	e.	11.°
c.	8.°

64.

noveno

65.

quinto

66.

undécimo

67.

séptimo

68.

octavo

D2-1 ¿Qué hicieron?
Completa las oraciones. Hay un verbo extra que no necesitarás usar.

a.	administró	d.	se comprometió
b.	respetó	e.	se exilió
c.	persiguió	f.	se opuso

69.

El candidato _______a construir nuevas escuelas..

70.

La junta militar no ___________ los derechos civiles de la población.

71.

La escritora chilena Isabel Allende _______ a Venezuela en 1973.

72.

Durante ese tiempo, ___________ el dictador todo el poder del país.

73.

Como Arturo ___________ al golpe de Estado, fue encarcelado

Relaciones
Relaciona y forma oraciones lógicas.

a.	Se exilió para no	d.	Por muchos
b.	La policía vino	e.	A pesar
c.	Por muy

74.

obstculos que haya, podemos lograrlo.

75.

ser encarcelado en su país.

76.

de que nevaba, fuimos a votar.

77.

a detenerlo.

78.

difícil que sea, debemos firmar la paz.

D3-2
Nuestra sociedad
Completa las oraciones. Hay una opción extra que no necesitarás usar.

a.	corrupción	d.	d. pobreza
b.	analfabetismo	e.	e. tráfico
c.	conflicto armado	f.	f. desarrollo sostenible

79.

Se inició un diálogo de paz para poner fin al _____.

80.

Se recogen donaciones para luchar contra la ______.

81.

3. Se puede combatir el _______ a través de la educación
obligatoria.

82.

El ___________ protege los recursos naturales para las
generaciones futuras.

83.

5. La ________ política es un problema social y un delito.

D3-3 El momento justo
Relaciona y forma oraciones lógicas.

a.	No sé por qué soñamos	d.	Las calles se inundaron
b.	Compara los precios	e.	Iremos al lago
c.	No puedes ir a la universidad

84.

antes de comprar el boleto de avión.

85.

después de que cayera un chaparrón.

86.

hasta que te gradúes.

87.

mientras dormimos.

88.

siempre que podamos.