Multiple Choice Identify the
choice that best completes the statement or answers the question.
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Introducción Este texto trata de los
beneficios de seguir una educación superior. El artículo original fue publicado el 22 de
enero de 2013 en El País (España).
Ir a la universidad alarga la
vida Por Alba Tobella
A más estudios, mejor trabajo y más
calidad de vida. Estudiar en la universidad siempre se ha considerado beneficioso en muchos aspectos,
pero ahora, un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE) publicado ayer concluye además que los estudiantes universitarios viven
más tiempo: los hombres ganan hasta ocho años y las mujeres, cuatro.
Las mujeres europeas ya tienen, de media, una vida más larga que los
hombres —83 años, frente a los 77 de los varones—. Según el estudio, los
hombres de 30 años con estudios superiores pueden vivir hasta 51 años más, mientras
los que han cursado solo la formación básica tienen una esperanza de vida de otros
43. Las diferencias se acentúan en los países de Europa Central. En República
Checa, por ejemplo, un hombre de 30 años con estudios vive una media de 17 años más
que sus conciudadanos que no han ido a la universidad. En Portugal, la diferencia es solo de tres
años. El estudio demuestra así que la educación no solo ayuda a mejorar las
expectativas laborales y las posibilidades dentro del mercado laboral, sino que incrementa la salud,
la participación ciudadana y ayuda a contener la violencia. Los adultos entrevistados han
demostrado que cuanto más nivel educativo, más implicación en actividades cívicas
o colectivas como los voluntariados, interés político o participación electoral. A
pesar de que la educación ayuda a mejorar el nivel de satisfacción personal, el nivel de
bienestar de los países ayuda también a paliar las diferencias: en los países
nórdicos, por ejemplo, hay menos diferencias entre los distintos grupos que en Europa Central.
Mientras en Dinamarca todos los entrevistados manifiestan un nivel de satisfacción por encima
del 90 %, en República Checa las diferencias oscilan entre el 30 % y el 80 % según el nivel
de estudios. En España, los adultos con educación primaria y secundaria manifiestan estar
satisfechos con su vida en un 70 %, mientras que en los casos de titulados universitarios el
porcentaje aumenta hasta el 90 %.
Fuente: El País http://cort.as/3FMF
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1.
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¿Cuál es el propósito del
artículo?
a. | Analizar las diferencias educativas en los países
de Europa Central. | c. | Llamar la atención sobre la
importancia de la educación. | b. | Presentar las
conclusiones de un estudio de la OCDE. | d. | (Criticar a las
personas que no estudian en la universidad. |
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2.
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¿Qué técnica usa el autor del
artículo para comunicar sus ideas?
a. | Subraya su opinión con refranes
populares. | c. | Cita varias anécdotas de su propia
situación. | b. | Incluye opiniones
divergentes de varios expertos. | d. | Apoya la presentación del tema con
datos. |
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3.
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¿Qué afirmación resume mejor el
artículo?
a. | Las mujeres europeas tienen una vida más larga que
los hombres. | c. | Las personas con estudios universitarios viven más
tiempo. | b. | La educación incrementa la participación
ciudadana y ayuda a contener la violencia. | d. | El nivel de
bienestar del país contribuye a mejorar el nivel de satisfacción
personal. |
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4.
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¿Qué afirma el artículo en
relación con los beneficios de una educación superior?
a. | La formación básica ofrece los mismos
beneficios que la educación superior. | c. | Los
que estudian más tienen mejores salidas profesionales y más
salud. | b. | Los beneficios de una educación superior no
varían de un país a otro. | d. | El nivel de satisfacción personal depende solo del
nivel de educación. |
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5.
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¿A quiénes se refiere la frase
«en los casos de ... hasta el 90 %» (líneas 48-50)?
a. | A las personas que viven en un país
nórdico. | c. | A las personas que gozan de buena
salud. | b. | A las personas que participan en actividades
cívicas. | d. | A las personas que han finalizado sus estudios
superiores. |
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6.
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En el artículo, ¿qué significa la
frase «el nivel de bienestar de los países ... las diferencias» (líneas
36-38)?
a. | El nivel de vida de un país influye en el bienestar
de los que tienen una licenciatura universitaria.
| c. | En los
países con un nivel de bienestar más alto, las diferencias en la esperanza de vida de los
adultos con y sin estudios son menores. | b. | El nivel de vida
ayuda a mejorar la educación en los países nórdicos.
| d. | El nivel de
bienestar de los ciudadanos contribuye a la desigualdad entre los
países. |
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7.
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El estudio de la OCDE pone en relación
distintos países de Europa. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta según
la información del artículo?
a. | No hay grandes diferencias en la esperanza de vida de
los ciudadanos de los distintos países de Europa. | c. | El
nivel de satisfacción de los españoles con estudios universitarios es menor que el de los
checos con estudios superiores. | b. | Los portugueses
con estudios universitarios viven menos años que los checos con estudios
superiores. | d. | El nivel de satisfacción de los españoles con estudios
universitarios es similar al de los daneses |
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8.
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones
se puede inferir de la información del artículo?
a. | Los hombres con estudios superiores viven más que
las mujeres. | c. | En Europa Central, las diferencias entre las personas
con y sin estudios son menores. | b. | Los checos con
estudios superiores viven unos diecisiete años más que sus compatriotas sin
estudios. | d. | El nivel de estudios no influye en el nivel de satisfacción de los
europeos. |
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9.
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Según el artículo, ¿cuál de
las siguientes afirmaciones es cierta?
a. | Solo las personas con estudios universitarios están
satisfechas con su vida. | c. | Todos los políticos tienen
estudios superiores.
| b. | Las personas que
tienen estudios superiores participan más en labores solidarias. | d. | Para encontrar
trabajo es necesario tener estudios superiores. |
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Introducción
Este texto trata de
la legislación del Gobierno español en relación con el uso de grandes simios en la
investigación científica. El artículo original fue publicado el 18 de enero de 2013 en
El País (España).
El Gobierno prohibirá la investigación con
grandes simios
El Gobierno está preparando una normativa
para prohibir el uso de grandes simios —gorilas, chimpancés, bonobos y orangutanes—
en las investigaciones científicas y reducir los experimentos con el resto de animales,
según ha avanzado hoy la vicepresidenta del Ejecutivo, Soraya Sáenz de Santamaría,
después del Consejo de Ministros. El reglamento, que aún está en proceso de
discusión y será aprobado «en las próximas semanas», prevé mejorar el
bienestar de los animales y obligar a los investigadores a buscar fórmulas alternativas siempre
que sea posible. Los grandes simios son los mamíferos más parecidos a los humanos y,
aunque de facto solo se usan raramente en la investigación, los defensores del bienestar animal
celebran que se normalice su protección. «Es muy raro encontrar un experimento con un gran
simio más allá de lo puramente observacional», explica Francisco Garrido, portavoz de
la Asociación Parlamentaria en Defensa de los Animales, que impulsó un proyecto para la
defensa de estos mamíferos en 2004. Garrido, profesor de Bioética en la Universidad de
Jaén, cree que la prohibición se debería extender al resto de animales porque, a su
parecer, no plantea problemas ni científicos ni económicos. «Es éticamente
inaceptable y científicamente poco fiable», apunta para recordar que el aceite de colza al
que habían sobrevivido los simios en el laboratorio acabó siendo tóxico para los
humanos en los años ochenta1. El Consejo de Ministros ha aprobado además la
modificación de la normativa vigente sobre cuidado de los animales en su explotación,
transporte, experimentación y sacrificio. Santamaría ha explicado que esta nueva
legislación promoverá medidas para equilibrar la actividad investigadora y el bienestar
animal. El nuevo Proyecto de Ley ampliará el ámbito de aplicación de las actuales
normas de protección, que ahora se limitaba a animales vertebrados, de forma que se
extenderá a determinados invertebrados, como los cefalópodos, y a determinadas formas
fetales de los mamíferos, consecuencia de la nueva legislación europea en materia de
protección de los animales de experimentación, que incluye a estos animales entre los que
deben ser objeto de protección, en particular, en el ámbito de la experimentación y
otros fines científicos. También se establecen normas de actuación de las
Administraciones competentes para la autorización de los proyectos de experimentación u
otros fines científicos en los que se utilicen animales, puesto que la nueva legislación
europea prevé la necesidad de autorización de todos aquellos procedimientos en los que se
utilicen animales.
Fuente: El País (selección)
http://cort.as/3D48
El
artículo se refiere a un caso de adulteración del aceite que ocurrió en España en
1981.
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10.
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¿Cuál es el propósito del
artículo?
a. | Proteger a los animales. | b. | Mostrar la preocupación del Gobierno español por los
animales. | c. | Informar sobre una nueva ley contra el uso de los
grandes simios en las investigaciones científicas. | d. | Analizar alternativas a la experimentación con
animales. |
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11.
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¿Qué técnica usa el autor del
artículo para comunicarse?
a. | Apoya la presentación del tema con datos
científicos. | b. | Incluye opiniones
de expertos. | c. | Cita varias
anécdotas basadas en experiencias personales. | d. | Subraya su opinión con refranes
populares. |
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12.
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. ¿Qué afirmación resume mejor el
artículo?
a. | Una nueva ley va a extender las actuales reglas de
protección a animales. | b. | Los grandes simios
son los mamíferos más semejantes a los humanos. | c. | A los políticos les gustan los animales. | d. | La nueva ley busca mejorar el bienestar de todos los animales al prohibir su
uso en la investigación. |
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13.
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¿Cuál es la consideración del
profesor Garrido sobre la investigación con grandes simios y otros animales?
a. | Se realizan muchos experimentos con simios por su gran
parecido con los humanos. | b. | Los experimentos
con simios ofrecen resultados científicos seguros. | c. | La experimentación con animales no es éticamente
aceptable. | d. | La
prohibición de experimentar con animales puede causar problemas
económicos. |
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14.
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¿Qué quiere decir la palabra
«normativa» (línea 1) en el artículo?
a. | Un conjunto de reglas.. | b. | Un método de investigación. | c. | Una fórmula. | d. | Una
discusión |
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15.
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En el artículo, ¿qué significa
que el reglamento «aún está en proceso de discusión» (líneas
9-10)?
a. | Es probable que no se apruebe la
ley. | b. | Los investigadores creen que hay demasiadas
desventajas. | c. | El Gobierno
está sopesando todavía los pros y los contras de la ley. | d. | A los profesores de Bioética no les gusta la
ley. |
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16.
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En el artículo, ¿por qué se
menciona el caso del aceite de colza?
a. | Explica la importancia de regular la
experimentación con animales. | b. | Es un ejemplo de
un experimento importante realizado con simios. | c. | Se menciona para
subrayar el gran parecido que hay entre los simios y los seres humanos. | d. | Sirve como ejemplo de que los experimentos científicos con animales no
siempre dan resultados fiables |
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17.
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Según el artículo, ¿qué
aporta la nueva ley respecto al cuidado de los animales?
a. | La nueva ley prohibirá el uso de animales en las
investigaciones científicas. | b. | La nueva
reglamentación promueve medidas para lograr un equilibrio entre la investigación
científica y el bienestar de los animales. | c. | La nueva ley extenderá la protección a todos los animales
invertebrados. | d. | No hará falta
autorización para hacer experimentos científicos. |
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Introducción
Este texto trata
del interés que despiertan las tradiciones y los productos mexicanos en las compañías
extranjeras. El artículo original fue publicado el 17 de mayo de 2013 en la página web de W
Radio de México.
Salva México Día de Muertos y otras tradiciones Por Verónica Méndez
No solo la imagen de la Virgen de
Guadalupe, también el tequila, el mole de Puebla, los chiles verdes, los sarapes y hasta el
Día de Muertos han estado en la rayita de dejar de ser productos cien por ciento mexicanos. Todo
por la batalla legal que han emprendido compañías extranjeras a fin de intentar patentizar
productos y tradiciones de nuestro país. Recientemente, el Corporativo Malacara, con sede en
Jalisco, se enfrentó y le ganó a The Walt Disney Company la propiedad de «Día de
los Muertos». Y es que Disney había solicitado ante la United States Patent and Trademark
Office (USTDO) y el Instituto Mexicano de Propiedad Industrial (IMPI) el registro de «Día
de los Muertos». Sin embargo, fue derrotada por la empresa de animación jalisciense,
Metacube, en un litigio en materia de propiedad industrial, ya que desde hace más de diez
años esta empresa ha trabajado en un largometraje animado denominado Día de los Muertos.
La Película. Malacara Corporativo le hizo saber a Disney que ellos ya tenían los
derechos en materia de propiedad intelectual para un proyecto con ese título, cuyo guion
tenían inscrito ante el Instituto Nacional de Derechos de Autor desde 2007. Los
abogados Alejandro Malacara y José Luis Ugalde fueron los encargados de gestionar la
protección de todos los derechos de propiedad intelectual relacionados con Día de Muertos,
incluyendo la protección de la denominación de la película. Alejandro Malacara
también fue el encargado de defender hace más de diez años la imagen de la
Virgen de Guadalupe, ante la solicitud hecha por un empresario de origen chino. Fue un juicio largo,
pero finalmente lo ganó al demostrar ante la Arquidiócesis, la Basílica de Guadalupe y
el propio Vaticano que la morenita del Tepeyac, además de ser una imagen religiosa, es un
símbolo patrio. El tequila de Jalisco, aunque cuenta con la Denominación de Origen que
lo protege como un producto nacional, no lo libra de ser pirateado en otras partes del mundo y
enfrentar una competencia desleal fuera de nuestras fronteras. Es la senadora del PRI, por Jalisco,
Verónica Martínez quien se ha pronunciado por endurecer las penas contra el pirataje:
«Que muchos de los tequilas que se venden en Europa ni siquiera los conocemos aquí en
Jalisco y se venden como tequila y no cumplen con la norma oficial que exige que el tequila sea
elaborado con el agave azul». Compañías fundamentalmente asiáticas han intentado
registrar como de su propiedad desde los chiles verdes, los sarapes y hasta el mole de Puebla, sin
éxito.
Fuente: W Radio http://cort.as/66J3
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18.
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¿Cuál es el propósito del
artículo?
a. | Promover los productos mexicanos como imagen del
país. | b. | Informar sobre
cómo las compañías extranjeras tratan de apropiarse de las patentes de algunos
productos y tradiciones mexicanos. | c. | Dar a conocer las
principales tradiciones mexicanas. | d. | Criticar que las
compañías extranjeras quieran registrar como propios productos y tradiciones
mexicanos. |
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19.
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¿Qué técnica usa el autor del
artículo para comunicarse?
a. | Apoya la presentación del tema con
datos. | b. | Cita varias anécdotas de su propia
situación. | c. | Incluye opiniones
divergentes de varios expertos. | d. | Subraya su
opinión con refranes populares. |
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20.
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones
resume mejor el artículo?
a. | Los productos mexicanos son muy populares entre los
extranjeros. | b. | El Día de
Muertos y la veneración a la Virgen de Guadalupe son tradiciones
universales. | c. | Los mexicanos
están dispuestos a emprender batallas legales para proteger sus productos y
tradiciones. | d. | Es inútil
luchar contra las compañías multinacionales. |
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21.
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¿Qué significa la frase «han
estado en la rayita de … cien por ciento mexicanos» (líneas 4-6)?
a. | Se ha puesto en duda que productos como el mole de
Puebla o los chiles verdes sean realmente mexicanos. | b. | Productos y tradiciones auténticamente mexicanos han estado a punto de
perder su carácter y su identidad. | c. | Algunos
símbolos mexicanos muy populares han sido reclamados por México en los tribunales como
productos y tradiciones que le pertenecen. | d. | Algunos
países extranjeros han exportado productos y tradiciones muy
mexicanos |
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22.
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¿Qué afirma el artículo en
relación con la propiedad intelectual e industrial de los productos y las tradiciones
mexicanas?
a. | Para registrar una propiedad hay que hacer una
petición ante el Instituto Mexicano de Propiedad Industrial. | b. | Los productos y las tradiciones son para el primero que se interese por
ellos. | c. | El Día de Muertos debe ser una tradición
global. | d. | Los productos y las tradiciones mexicanos son un
símbolo patrio y por eso pertenecen solo a los mexicanos. |
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23.
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¿A qué se refieren las letras
«PRI» (línea 51) en el artículo?
a. | Es una región mexicana. | b. | Es un partido político. | c. | Es una organización no gubernamental. | d. | Es el nombre de una empresa mexicana. |
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24.
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Según se infiere del artículo,
¿por qué algunas compañías extranjeras intentan apropiarse de la imagen y la
explotación de los productos mexicanos?
a. | Estas compañías quieren que estos productos se
conozcan en todo el mundo. | b. | Estos productos
mexicanos son rentables y de buena calidad. | c. | Esas
compañías quieren mejorar el producto. | d. | El mole y los chiles verdes están
ricos. |
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25.
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¿A qué o a quién se refiere la
expresión «la morenita de Tepeyac» (líneas 43)?
a. | A la Iglesia de Guadalupe. | b. | Es el título de una película. | c. | A la Virgen de Guadalupe. | d. | A la Arquidiócesis de Guadalupe. |
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26.
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones
se deduce de la información proporcionada por el artículo?
a. | El cine americano se interesa por la identidad
mexicana. | b. | Muchas compañías extranjeras quieren hacer
negocio con los productos y celebraciones más típicamente
mexicanos. | c. | La empresa
mexicana Metacube es más fuerte que The Walt Disney Company. | d. | A las compañías asiáticas les interesa mucho el Día de
Muertos. |
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27.
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Según se infiere del artículo,
¿por qué es necesario proteger los productos mexicanos?
a. | Para evitar una competencia desleal fuera de las
fronteras mexicanas. | b. | Para impedir un
litigio en materia de propiedad industrial. | c. | Para asegurar la
protección de todos los derechos de los ciudadanos mexicanos. | d. | Para cumplir con las normas oficiales. |
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Introducción Este texto trata de las
diversas manifestaciones del espionaje cibernético. El reportaje original fue publicado el 19
de febrero de 2013 en El País (España).
Ciberespionaje, piratas y mafias en
la Red
Por Heriberto Araújo y Juan Pablo
Cardenal
La última nevada de la primavera que cae sobre Moscú obliga a
saltar por entre los charcos antes de ganar el cobijo de uno de los edificios. En su interior, la
compañía Kaspersky Lab, uno de los líderes mundiales en soluciones de seguridad
informática, despliega su base de operaciones. La férrea seguridad confirma que dentro se
libra una guerra. Una cruzada silenciosa, pero sin cuartel, contra la delincuencia en Internet, el
mayor enemigo de la revolución tecnológica del siglo XXI. […] Aunque medir
el fenómeno en un cálculo fiel no es empresa fácil, muy pocos dudan de que hemos
construido nuestro futuro sobre una tecnología que no somos realmente capaces de proteger. La
informática en nube, la expansión planetaria de redes sociales como Facebook, Renren
o Twitter y, en general, la creciente e imparable conectividad tecnológica que domina nuestras
vidas agravarán un problema que amenaza con descontrolarse. El robo de tarjetas de crédito,
datos o identidades, el fraude bancario, los spam masivos y el chantaje son solo algunos
ejemplos que dan fe de lo fértil que resulta Internet para el delito. Los criminales actúan
con la impunidad que les permite el anonimato. No necesitan esconderse en selvas tropicales
latinoamericanas o en desiertos de Oriente Próximo. Están por todas partes y sus
víctimas somos todos. […] Es un juego sucio que, con la salvedad de los casos
que han hecho mundialmente famoso a Anonymous, está siendo perpetrado por auténticas
organizaciones criminales. Nada de idealistas instalados en un garaje que persiguen el reto
intelectual de hackear una red informática. Al contrario, puro hampa cuyas conexiones van
desde el tráfico de drogas hasta la venta ilegal de armas, y que ahora han encontrado en la Red
una nueva forma de lucrarse. […] La jugada perfecta es la infección a gran
escala de equipos. Se instalan troyanos, gusanos y virus en equipos ajenos para tomar su control y
poder sustraer desde contraseñas y cuentas bancarias hasta datos de Facebook, fotos o
direcciones de correo electrónico. […] Aunque actualmente lo más lucrativo
es el robo de identidades, en la industria aseguran que el futuro del negocio está, sin duda, en
los teléfonos móviles. […] Cada uno de esos dispositivos conectados a
Internet supone una oportunidad, porque realizar un ataque es un acto relativamente sencillo. La
clave es explotar una vulnerabilidad, que no es otra cosa que tener acceso a equipos a través de
un agujero en el software. […] Con todo, disponer de una vulnerabilidad no
siempre es suficiente para realizar un ataque. Normalmente, este exige una combinación de dos
factores: uno técnico —la vulnerabilidad, la puerta abierta— y otro humano que
requiere de nuestra inestimable complicidad, mayormente el abrir un correo con un documento adjunto
infectado. Hoy día, por el auge de las redes sociales y la gran cantidad de información que
proyectamos en ellas, el flanco humano es ahora más débil que nunca. O dicho de otro modo:
a través de Internet, cualquier delincuente que se lo proponga y dedique cierto tiempo puede
saber tanto acerca de cada uno de nosotros que podría usar esa información para
engañarnos fácilmente […]. En la nueva «aldea global» la
información es, más que nunca, poder. Un poder que sirve a los propósitos de los
actores cibernéticos que aspiran a robar algo con más valor añadido que los datos
personales: los secretos mejor guardados de las corporaciones empresariales. El ciberespionaje
industrial.
Fuente: El País (selección)
http://cort.as/667v
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28.
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¿Cuál es el propósito del
artículo?
a. | Criticar el uso de las redes sociales, como Facebook y
Twitter. | b. | Discutir las medidas disponibles para luchar contra el
espionaje cibernético. | c. | Presentar el
alcance del problema del delito cibernético. | d. | Analizar distintas soluciones al problema del delito
cibernético. |
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29.
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¿Qué técnica usa el autor del
artículo para comunicarse?
a. | Cita varias anécdotas de su propia
situación. | b. | Apoya la
presentación del tema con datos. | c. | Incluye opiniones
divergentes de varios expertos. | d. | Subraya su
opinión con refranes populares. |
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30.
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¿Qué afirmación resume mejor el
artículo?
a. | Todos somos vulnerables al ataque
cibernético.. | b. | Los
cibercriminales se esconden en selvas o en desiertos. | c. | Hay varias maneras de protegernos del delito
cibernético. | d. | El cibercrimen no
es cosa de hackers idealistas escondidos en el garaje de su
casa |
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31.
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¿Cómo se refiere el texto a la lucha
contra la delincuencia en Internet?
a. | Es una guerra que tuvo lugar en Moscú en
primavera. | b. | La delincuencia en
Internet es invencible. | c. | El ejército
está luchando contra el cibercrimen. | d. | Es una guerra
silenciosa, pero sin descanso, contra un enemigo difícil y
peligroso. |
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32.
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¿Cuál es el origen del problema de la
delincuencia en Internet?
a. | Internet ofrece múltiples
posibilidades. | b. | Es posible no
encontrar nunca a los delincuentes. | c. | Es imposible
proteger la tecnología que sustenta nuestra vida presente y nuestro
futuro. | d. | Es fácil cometer delitos por
Internet. |
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33.
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¿Qué afirma el artículo sobre el
factor humano en el ataque cibernético?
a. | Para realizar un ataque es suficiente descubrir una
vulnerabilidad en el software. | b. | No se puede
cometer el delito sin la participación de la víctima. | c. | La información personal en las redes sociales no sirve para
nada. | d. | El cibercriminal tiene que ser muy listo para
engañar a su víctima. |
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34.
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones
explica mejor el sentido de la frase «los criminales actúan ... el anonimato»
(líneas 28-29)?
a. | Un cibercriminal puede esconderse en cualquier
lugar. | b. | No existe una legislación clara sobre este tipo de
delitos. | c. | A través de Internet, los criminales pueden actuar
sin dejarse ver. | d. | Los
ciberespías pueden cometer sus crímenes sin salir de su
casa. |
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35.
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Según el artículo, ¿qué
factor determina que el delito cibernético sea un problema cada vez mayor?
a. | Es un negocio muy lucrativo.. | b. | Es un reto intelectual. | c. | Internet conecta a
gente de todo el mundo. | d. | El número de
dispositivos electrónicos y la conexión entre las personas crecen de una manera
imparable |
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36.
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¿Con qué o con quién se compara
el cibercrimen y a los cibercriminales en el artículo?
a. | Con una gran empresa. | b. | Con una organización mafiosa. | c. | Con una asociación que busca el anonimato. | d. | Con un grupo de jóvenes idealistas que quieren cambiar el
mundo. |
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37.
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Según el artículo, ¿por qué
razón el ciberespionaje industrial puede causar tanto daño?
a. | Porque la información es
poder. | b. | Porque actualmente vivimos en una «aldea
global». | c. | Porque se llegan a
robar los secretos mejor guardados de las corporaciones empresariales. | d. | Porque es fácil engañarnos a través de
Internet. |
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Se dice así Elige la opción
correcta para completar cada oración.
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38.
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El próximo mes ________ aquí un nuevo
restaurante.
a. | a. se abren | b. | b. se
abrirá | c. | c. me abriré | d. | d. se
lo abre |
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39.
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En esta casa solo _________ productos
locales.
a. | se te rompe | b. | me la
da | c. | se
dice | d. | se compran |
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40.
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Al cocinero _____________ la receta
secreta.
a. | se escribe | b. | se
vendió | c. | se buscan | d. | se le
perdió |
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41.
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No pude hacer tacos porque __________ las
tortillas.
a. | se me acabó | b. | se lo
acabó | c. | acabármelas | d. | se me
acabaron |
|
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42.
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No tomo azúcar porque ________ que no es
saludable.
a. | te lo sabes | b. | se
sabe | c. | se saben | d. | se les
sabemos |
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¿Qué les pasa? Elige la
opción apropiada para completar cada oración.
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43.
|
Vanessa se cortó y ahora su dedo ____________
.
a. | está sangrando | c. | está mareado | b. | está
vomitando | d. | es contagioso |
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44.
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Samuel se cayó mientras corría y
__________ .
a. | se tomó la presión
arterial | c. | se puso una vacuna | b. | tuvo el colesterol alto | d. | se hizo un
esguince |
|
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45.
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Raúl consultó a la cardióloga porque
_________ en el pecho.
a. | se ingresaba | c. | se
mareaba | b. | sentía molestias | d. | estornudaba |
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|
46.
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Todos los años, Raquel ___________ contra la
gripe.
a. | se hace un esguince | c. | sufre una quemadura | b. | se pone la vacuna
| d. | tiene el colesterol alto |
|
|
47.
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5. No podría ser médico porque cuando veo
sangre .
a. | tengo diabetes | c. | me
pongo la vacuna | b. | es muy contagioso
| d. | pierdo el conocimiento |
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|
Verbos y preposiciones Elige la opción
correcta para completar cada oración.
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48.
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1. Para adelgazar debes ________ los
dulces.
a. | renunciar de | c. | renunciar en | b. | renunciar con
| d. | renunciar a |
|
|
49.
|
¿Tu hermana va a ________ su
novio?
a. | casarse a | c. | casarse de | b. | casarse
con | d. | casarse en |
|
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50.
|
Esta medicina _________ controlar el
asma.
a. | ayuda a | c. | ayuda
con | b. | ayuda en | d. | ayuda
de |
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51.
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Nos ________ volver a verte.
a. | alegramos con | c. | alegramos en | b. | alegramos de
| d. | alegramos a |
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52.
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Ayer el doctor Blanco_________ una
conferencia sobre el cáncer.
a. | asistió de | c. | asistió en | b. | asistió con
| d. | asistió a |
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|
¿Con artículo? Elige la opción
correcta para completar cada oración.
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53.
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La clínica está en _____ calle 68, al
lado del edificio Altara.
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54.
|
Todas las habitaciones de este hotel tienen _____
aire acondicionado y minibar.
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55.
|
Hay ____ jardín bonito detrás del
edificio.
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56.
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Mi hermano es ____ médico.
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57.
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El señor tiene quemaduras en ____
pies.
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¡Vivan los novios! Elige la opción
correcta para completar cada oración.
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58.
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___________ muchas bodas el día de San
Valentín.
a. | Es celebrado | c. | Se
puso celebrada | b. | Se me
celebraron | d. | Se celebran |
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59.
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El vestido de la novia _________ a mano y
costó $10.000.
a. | tejió | c. | se
hecho | b. | fue hizo | d. | fue
hecho |
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60.
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3. La boda ________ por Rafael Ramírez, uno de
los mejores organizadores de bodas del país.
a. | fue organizada | c. | organizó | b. | está
organizando | d. | se te organiza |
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61.
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4. En España, a menudo arroz _____ a los
novios cuando salen de la iglesia después de casarse.
a. | se me tiró | c. | estaba
tirado | b. | se tira | d. | fue
tirado |
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62.
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Los novios _______ por el alcalde del
pueblo.
a. | felicitaron | c. | fueron
felicitados | b. | se felicitaron
| d. | están felicitando |
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Matching
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¿Tú cocinas? Completa las oraciones
con las opciones dadas. Hay una opción extra que no necesitarás usar. a. | al horno | d. | pechuga | b. | asada | e. | relleno | c. | frambuesa | f. | revueltos |
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63.
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Para el desayuno, preparamos huevos ______ con
jamón.
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64.
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Almorzamos lomo _______ de ternera con
papas.
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65.
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De postre, probamos una torta de queso con salsa
de _________.
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66.
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Mañana pensamos preparar aguacate
___________ de atún.
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67.
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Para la cena, comeremos __________ de pavo con
hongos.
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Problemas de salud Relaciona cada enfermedad o sntoma con la parte del cuerpo
afectada. a. | el asma | d. | el infarto | b. | el colesterol
alto | e. | la quemadura | c. | el
esguince |
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68.
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el corazón
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69.
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la piel
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70.
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los pulmones
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71.
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el tobillo o la muñeca
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72.
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la sangre
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Estados Completa las oraciones con las opciones
dadas. Hay una opción extra que no necesitas usar. a. | creció | d. | está muerto | b. | está de
perfil | e. | se alegró | c. | está
incómodo | f. | furioso |
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73.
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Max se levantó muy temprano y ahora ______ de
sueño.
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74.
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Carla ______ mucho cuando nació su
hermana.
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75.
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El hombre alto _______ porque tiene que
sentarse agachado en el coche pequeño.
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76.
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Doña Elvira _____ en un rancho en las
montañas.
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77.
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Jaime se pone ______ cuando su equipo
pierde.
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Categorías de todo tipo Relaciona cada
grupo de palabras con la categoría correspondiente. a. | carnes | d. | estados
anímicos | b. | pescados y
mariscos | e. | posturas | c. | enfermedades y
síntomas |
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78.
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asma, molestias, quemadura
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79.
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acostado, de rodillas, sentado
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80.
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cordero, jamón, ternera
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81.
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harto, desanimado, incómodo
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82.
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bacalao, cangrejo, langosta
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Mitad y mitad Relaciona y forma oraciones
lgicas. a. | con su hermano. | d. | a sus
amigas. | b. | hacer la tarea. | e. | por su
dueño. | c. | verdes. |
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83.
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A mí se me olvidó
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84.
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Sonia les mostró las fotos
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85.
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Pedro se enojó mucho
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86.
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El perro fue abandonado
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87.
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No comimos las ciruelas porque
estaban
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